El conocimiento informa.
La práctica transforma.

Aprende medicina haciendo medicina.

“Estudiar los fenómenos de la enfermedad sin libros es navegar por un mar inexplorado, mientras que estudiar libros sin pacientes es no ir al mar en absoluto.”
— Sir William Osler
"El desempeño experto es el resultado de años de práctica deliberada."
— Dr. K. Anders Ericsson
"El estudiante comienza con el paciente, continúa con el paciente y termina sus estudios con el paciente, utilizando libros y conferencias como herramientas, como medios para un fin."
— Sir William Osler
"Los profesionales que se convierten en maestros no solo adquieren más experiencia; practican de forma más deliberada."
— Dr. K. Anders Ericsson
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Desafío de nivel 1
Pregunta 1:
El Sr. Smith, hombre de 55 años, acudió al servicio de urgencias con un cuadro clínico sugestivo de disección aórtica, caracterizado por dolor torácico intenso, de inicio súbito y carácter desgarrador, con irradiación hacia la espalda, asociado a hipotensión. Asimismo, se constató una diferencia significativa de presión arterial entre ambos brazos. La auscultación pulmonar fue normal.
Temp: 37°C PA: 85/52 mmHg Frecuencia cardíaca: 109 lpm RR: 19 SpO2: 98% ECG: Ritmo sinusal
Frente a tus compañeros, la enfermera, el paciente y su esposa, el médico adjunto te pregunta qué estudio diagnóstico vas a solicitar:
Scope Knowledge Card

Domina escenarios clínicos del mundo real.

No solo leas casos clínicos. Resuélvelos. Porque a resolver problemas se aprende resolviéndolos.

Biblioteca de casos seleccionados

36 cursos esenciales con casos creados por médicos reales. Resuelve solo 25 casos clínicos de dolor torácico —en 2 o 3 horas— y gana la confianza necesaria para abordar este tipo de casos.

Herramientas de autoría

Aprender culmina cuando enseñas. Crea tus propios casos clínicos, publícalos en tu canal y compártelos con otros. Porque cuando eres tú quien construye el caso, lo aprendido no se olvida. Una herramienta para estudiantes y profesores.

Comunidad colaborativa

El hierro se afila con hierro. Tu razonamiento clínico también. Después de cada caso, comparte tus decisiones con la comunidad, debate diagnósticos diferenciales, cuestiona las pruebas solicitadas y defiende tu elección de tratamiento. Aprende de tus compañeros, contrasta tus ideas con tus mentores y atrévete a explorar aquello que aún no tiene una respuesta clara. Porque es en el debate, la duda y el intercambio donde el razonamiento clínico se fortalece.

APRENDIZAJE CENTRADO EN EL PACIENTE

Deja de memorizar. Empieza a razonar.

Convierte las ciencias básicas en decisiones clínicas. Aplícalas a pacientes reales o tu cerebro las olvidará. Lo que se usa, permanece.

EL VIEJO MÉTODO

Obtención pasiva de información

  • Reconocimiento estáticoMemorizar datos aislados del contexto clínico.
  • Aprendizaje lineal Los conocimientos científicos necesarios se ven eclipsados ​​y se desvanecen mucho antes de que sean requeridos en los exámenes de especialización y en las prácticas clínicas.
  • Comodidad y facilidadLeer, subrayar, repasar, ver conferencias... es cómodo, como un sillón favorito, mientras que la práctica deliberada es deliberadamente incómoda; se ponen a prueba nuestros límites y se siente lenta, a pesar de ser mucho más rápida.

EL RESULTADO: Quedarse paralizado al enfrentarse a un caso clínico del examen Step o, peor aún, quedarse paralizado cuando el médico supervisor le hace una pregunta delante de un paciente y sus compañeros. Sigue siendo un estudiante.

EL MÉTODO Scope ⠀

Razonamiento activo

  • Sumérgete.
    Hoy es el mejor momento para poner en práctica los conocimientos científicos que has aprendido hoy, no el próximo semestre.
  • Ciencia codificada “La memoria ama el significado” (D. Willingham). El uso clínico inmediato aporta significado a la ciencia básica, haciéndola memorable.
  • La práctica te hace un profesional
    Los músicos perfeccionan sus interpretaciones mediante la práctica. Los atletas entrenan. Un concepto tan simple que pocos aplican al estudio. Se supone que el entrenamiento nos lleva al límite, nos incomoda y exige un gran esfuerzo. Al resolver los problemas de los pacientes, aplicando los conocimientos científicos aprendidos hoy, asimilamos ese conocimiento mucho más rápido y lo recordaremos en el contexto en el que lo aprendimos: una consulta médica o un caso clínico de un examen. 

EL RESULTADO:  Ya no eres solo un estudiante. Eres un profesional en formación.  

Inmersión: la forma más rápida de aprender un idioma, música, deportes y medicina.

El francés no se aprende con libros de gramática. No se aprende a montar en bicicleta leyendo libros. Del mismo modo, para que el aprendizaje sea verdadero, es necesario emplear la ciencia fundamental en la resolución de los problemas de los pacientes. 

Estamos

Disponible a nivel mundial

+400
Estudios de caso
+62
Countries
+330
Horas de simulaciones clínicas

Hace más de una década, comencé a buscar herramientas en línea que pudieran ofrecer un aprendizaje basado en casos de manera efectiva. Ninguna me convenció del todo, hasta que descubrí Scope. Al fomentar la curiosidad, el principal motor del aprendizaje amplio y profundo de los médicos, Scope se destaca como una plataforma atractiva e interactiva. A menos que mi intuición sobre la enseñanza y el aprendizaje esté completamente equivocada, creo que Scope liderará el futuro del aprendizaje electrónico en medicina en los próximos 5 a 10 años.

Bei Zhang
Doctor en Medicina, Doctor en Filosofía, Máster en Ciencias de la Salud (ASCP) CM - Facultad de Medicina Robert Larner, M.D. de la Universidad de Vermont

Como estudiante de medicina de último año, es difícil encontrar aplicaciones que realmente pongan a prueba tus conocimientos, pero Scope lo hace a la vez que te enseña. No conozco ninguna otra aplicación como Scope. Puse todo esto en práctica durante mis rotaciones hospitalarias, donde el diagnóstico diferencial es un pilar fundamental de la atención al paciente. Al recordar cada caso en el que trabajé usando la plataforma, pude llegar al diagnóstico correcto en cada uno de ellos.

Laury Angulo
Estudiante de Medicina, Universidad de Los Andes

El rendimiento se consigue mediante la práctica.

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